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北京师范大学珠海校区探索教师教育改革之路

发布日期:2019/10/11 15:32:28 浏览:1678

来源时间为:2019-09-11

风起南海,潮涌珠江。

40年前,改革开放风帆起于粤土,谱写了中国号巨轮跨越发展的史诗奇迹。

40年后,中国高等师范教育先行者(,)立足改革开放前沿地,辐射粤港澳大湾区,以珠海校区为试验田培养“四有”好老师,为全国提供新时代教育改革开放的高校样本,向世界贡献卓越教师和拔尖人才培养的中国智慧。

一、教育兴邦:百年师大,其命维新

“办理学堂,首重师范”。北京师范大学是中国最早的现代师范教育高等学府。1902年,清廷管学大臣张百熙受命重建京师大学堂,强调“造就一班师范人才,以储师资”,创设师范馆并率先开学,中国高等师范教育由此肇始。

珠海高等师范学校北京高等师范学校校门

翻开厚重的中国师范教育史,北京师范大学是执纛前驱者,亦是书写创造者。率先制定大学章程、率先选派师范留学生、率先创编国语教科书;率先开办教育研究科、授予教育学士学位;率先创办数理刊物、建立心理学实验室、在全国推广教育技术;首倡设立教师节;首批承担全国中小学课标研制、中小学教师“国培计划”;参与制定教育法律法规体系,教师专业标准……一部北师大校史,既是近代以来中华民族寻求教育兴邦的生动记录,也是中国高等师范教育历经世纪风雨的发展缩影。

珠海高等师范学校北京高等师范学校校门

培养人是教育的终极目的。在199所高等师范院校、406所举办师范教育的非师范院校组成的中国师范教育方阵里,北师大始终是排头兵。从这里走出诸多中国教育学的领军人、近600名特级教师、30余万名优秀的大中小学教师、校长,成为推动民族复兴、国家富强的重要力量。

全国首批特级教师、北师大1943级数学系毕业生霍懋征生前任教于北京第二实验小学,毕生致力于爱的教育。“没有教育不好的学生。即使100遍还不会,不是还有101遍吗?”在60多年的教学生涯中,霍懋征没丢下过任何一个学生。周恩来总理赞誉她为“国宝”;学生称她“永远的霍妈妈”。

珠海高等师范学校全国首批特级教师、北师大1943级数学系毕业生霍懋征

一个人,一面旗。一代代“学为人师,行为世范”的北师大人坚守三尺讲台,用知识托举起亿万学子的明天,书写出与时代同步伐,与人民齐奋进的教师礼赞。

“北京师范大学为国家、为民族培养了一大批优秀老师和各类人才……这是北师大的光荣和骄傲。”2014年教师节前夕,习近平总书记专程考察北京师范大学,师生座谈会上总书记的话语在神州大地上回旋激荡。

珠海高等师范学校2014年教师节前夕,习近平总书记考察北京师范大学

薪火相传新时代,筚路蓝缕弦歌远。2017年,北师大公布《一流大学建设高校建设方案》,提出坚定教育自信,铸就以教育学科群为核心的教师教育珠穆朗玛峰。学校第十三次党代会确立了建设“综合性、研究型、教师教育领先的中国特色世界一流大学”的“三步走”战略:2022年,一批学科进入世界一流学科行列,助力教育均衡充分发展;2035年,稳步迈进世界一流大学行列,服务教育现代化建设;2050年,跨入世界一流大学前列,教育学科引领全球,为构建人类命运共同体贡献智慧。

珠海高等师范学校北京师范大学第十三次党代会

北京师范大学党委书记程建平表示,“教师教育是百年师大的特色优势和立校之本。我们认为,为党和国家培养一批又一批‘四有’好老师,为解决中国教育问题提供有效对策方案,就是北师大建成中国特色世界一流大学的真正检验标准。”这是师范院校把自身发展与国家、民族命运紧密联系的责任担当。而站在新的起点上的北师大,比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力去实现这个伟大梦想!

二、蓄力一纪:公费师范教育的持续求索

师范教育,可以兴邦。北京师范大学先天地带有领风气之先的基因,在创校之初就系统设计了中国最早的师范生培养体系。1902年颁布的《钦定京师大学堂章程》指出:“师范出身一项,系破格从优,以资鼓励。”京师大学堂师范馆在优待师范生的同时,也对其出路作出规定:凡是各省保送来的学生,按规定毕业后必须回到各该省任教。优级师范科的学生,毕业后须当教师或在教育行政机关服务二或五年。但受限于当时的社会政治环境,这些前瞻擘画只能是无根之木,付诸东流。

珠海高等师范学校京师大学堂牌匾

在新中国进行社会主义现代化建设的伟大征程中,这些未竟之业终于有了成长的现实土壤。2007年起,党中央、国务院在部属师范大学实行师范生公费教育,开启了师范教育的新篇章。北师大也迎来了新的发展春天,12年来累计招收和培养6300名公费师范生,其中,90的生源来自中西部地区,超过90的公费师范毕业生到中西部中小学任教。

北师大首届免费师范生珠曲来自雪域高原,2011年毕业后放弃大城市的工作机会,到西藏措勤县江让乡完全小学任教,只为了“让这里的孩子能走出大山”。北师大2013届免费师范生朱启平连续四年组织志愿者赴贵州毕节支教,帮助当地辍学孩子重返课堂。牵挂着孩子们的他在毕业后选择回到毕节任教,“希望自己的存在能给他们带来幸福”。

珠海高等师范学校北师大首届免费师范生珠曲到西藏措勤县江让乡完全小学任教

珠海高等师范学校北师大2013届免费师范生朱启平连续四年组织志愿者赴贵州毕节支教

2007至2019年,公费师范教育在温故鼎新中跌宕前行12年。

这12年,中国基础教育取得长足发展。小学学龄净入学率99.95,初中毛入学率100.9,高中毛入学率88.8,义务教育巩固率94.2。与此同时,教育资源配置不平衡问题依然突出,区域、城乡、校际差距仍然存在,人民群众日益增长的对高质量教育的需要亟待解决。党中央召开全国教育大会,印发中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等,用系列“组合拳”搭建起新时代教师队伍建设的“四梁八柱”。

珠海高等师范学校优秀师范生代表古丽加汗艾买提在北师大2019届本科生毕业典礼上发言

这12年,以北师大为首的部属师范大学持续开展公费师范生培养模式创新,就中小学教师培养难题探索破解之道。如,北师大针对学科专业教育和教师职业素养教育简单叠加的问题,构建了通识教育、学科专业教育和教师职业素养教育“三维度·一体化”培养方案;针对管理条块分割问题,合并教务处与研究生院成立教务部(研究生院),整合本科生工作处、研究生工作处与学生资助、就业、心理辅导等7个部门设立党委学生工作部,实现包括师范生在内的本研培养、管理服务一体化等。

珠海高等师范学校卓越教师“三维度·一体化”人才培养模式

通识教育课程六大模块

珠海高等师范学校高素养平台基础上多学科群支撑的一流师范教育体系

面向未来的卓越教师核心素质

这12年,中国公费师范教育取得系列丰硕成果,但一些体制机制性障碍和弊端也渐浮水面。如,公费师范生培养规模过小、师范生毕业后不愿去农村;培养滞后于社会与教育快速改革的步伐,培养过程中理论与实践脱节等。“一些师范生学了很多教育理念和教学方法,但真走上讲台,还是不知道如何更好的备课、讲课”……

如何稳步扩大公费师范生教育规模、吸引鼓励更多的优秀人才终身从教?如何真正破除当下师范生培养的体制机制瓶颈,全面提高师范生的综合素养能力,用优秀的人去培养更优秀的人?如何着眼教育事业的长远发展,培养十至二十年后发挥价值引领作用的卓越教师和行业 ?这些是教师培养的难题,也是制约师范教育高质量发展的“腊子口”“娄山关”,更是打好教师教育振兴战、决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利必须啃下的“硬骨头”。

面对纷至沓来的“教育考题”,北师大依托新兴的珠海校区,用“三个面向”给出了答案。

三、改革先行:面向人民培养大国良师

2020年全面建成小康社会的冲锋号已吹响,办人民满意的教育是民生之首,而提高教师队伍水平是办人民满意教育的根本之道。在这个伟大征程中,师范院校排头兵北师大应何作为?习近平总书记记在心头,先后三次殷切叮嘱。

珠海高等师范学校习近平总书记与热情的学生们亲切握手

——2014年,总书记在北师大师生座谈会上讲话,“教育短板在西部地区、农村地区、老少边穷岛地区,尤其要加大扶持力度。少年强则中国强,中西部强则中国强。”

珠海高等师范学校习近平总书记与北师大国培计划贵州研修班学员

——2015年,总书记给北师大国培计划贵州研修班参训教师回信,“全面建成小康社会,最艰巨的任务在贫困地区。让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。”

——2017年,总书记听取第十二轮巡视情况时指示,北师大等大学作为我国高校的标杆,理应成为巡视整改标杆。

“中央把信任和嘱托交给了我们,也把期望和责任交给了我们。贯彻落实习近平总书记重要讲话精神,发挥标杆精神办好师范教育,为中西部和贫困地区人民培育更多能教善育的‘四有’好老师,是北师大这五年的头等大事,是全校师生义不容辞的责任。”北京师范大学校长董奇说。

“一体两翼”、南北同频共振的办学蓝图就是在这样的使命下渐具形态,而关于中国教师教育现状和未来的思考则更早开始。回应人民对高素质中小学教师的期待,解决中国中西部教育发展短板,亟需抓住师范生培养这个“牛鼻子”,扩大培养规模,改革培养模式,提升培养质量。从谋篇到落子,从战略部署到战役行动,新的教师教育改革试验田

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