来源时间为：2019-09-11
风起南海，潮涌珠江。
40年前，改革开放风帆起于粤土，谱写了中国号巨轮跨越发展的史诗奇迹。
40年后，中国高等师范教育先行者(,)立足改革开放前沿地，辐射粤港澳大湾区，以珠海校区为试验田培养“四有”好老师，为全国提供新时代教育改革开放的高校样本，向世界贡献卓越教师和拔尖人才培养的中国智慧。
一、教育兴邦：百年师大，其命维新
“办理学堂，首重师范”。北京师范大学是中国最早的现代师范教育高等学府。1902年，清廷管学大臣张百熙受命重建京师大学堂，强调“造就一班师范人才，以储师资”，创设师范馆并率先开学，中国高等师范教育由此肇始。
北京高等师范学校校门
翻开厚重的中国师范教育史，北京师范大学是执纛前驱者，亦是书写创造者。率先制定大学章程、率先选派师范留学生、率先创编国语教科书；率先开办教育研究科、授予教育学士学位；率先创办数理刊物、建立心理学实验室、在全国推广教育技术；首倡设立教师节；首批承担全国中小学课标研制、中小学教师“国培计划”；参与制定教育法律法规体系，教师专业标准……一部北师大校史，既是近代以来中华民族寻求教育兴邦的生动记录，也是中国高等师范教育历经世纪风雨的发展缩影。
北京高等师范学校校门
培养人是教育的终极目的。在199所高等师范院校、406所举办师范教育的非师范院校组成的中国师范教育方阵里，北师大始终是排头兵。从这里走出诸多中国教育学的领军人、近600名特级教师、30余万名优秀的大中小学教师、校长，成为推动民族复兴、国家富强的重要力量。
全国首批特级教师、北师大1943级数学系毕业生霍懋征生前任教于北京第二实验小学，毕生致力于爱的教育。“没有教育不好的学生。即使100遍还不会，不是还有101遍吗？”在60多年的教学生涯中，霍懋征没丢下过任何一个学生。周恩来总理赞誉她为“国宝”；学生称她“永远的霍妈妈”。
全国首批特级教师、北师大1943级数学系毕业生霍懋征
一个人，一面旗。一代代“学为人师，行为世范”的北师大人坚守三尺讲台，用知识托举起亿万学子的明天，书写出与时代同步伐，与人民齐奋进的教师礼赞。
“北京师范大学为国家、为民族培养了一大批优秀老师和各类人才……这是北师大的光荣和骄傲。”2014年教师节前夕，习近平总书记专程考察北京师范大学，师生座谈会上总书记的话语在神州大地上回旋激荡。
2014年教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学
薪火相传新时代，筚路蓝缕弦歌远。2017年，北师大公布《一流大学建设高校建设方案》，提出坚定教育自信，铸就以教育学科群为核心的教师教育珠穆朗玛峰。学校第十三次党代会确立了建设“综合性、研究型、教师教育领先的中国特色世界一流大学”的“三步走”战略：2022年，一批学科进入世界一流学科行列，助力教育均衡充分发展；2035年，稳步迈进世界一流大学行列，服务教育现代化建设；2050年，跨入世界一流大学前列，教育学科引领全球，为构建人类命运共同体贡献智慧。
北京师范大学第十三次党代会
北京师范大学党委书记程建平表示，“教师教育是百年师大的特色优势和立校之本。我们认为，为党和国家培养一批又一批‘四有’好老师，为解决中国教育问题提供有效对策方案，就是北师大建成中国特色世界一流大学的真正检验标准。”这是师范院校把自身发展与国家、民族命运紧密联系的责任担当。而站在新的起点上的北师大，比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力去实现这个伟大梦想！
二、蓄力一纪：公费师范教育的持续求索
师范教育，可以兴邦。北京师范大学先天地带有领风气之先的基因，在创校之初就系统设计了中国最早的师范生培养体系。1902年颁布的《钦定京师大学堂章程》指出：“师范出身一项，系破格从优，以资鼓励。”京师大学堂师范馆在优待师范生的同时，也对其出路作出规定：凡是各省保送来的学生，按规定毕业后必须回到各该省任教。优级师范科的学生，毕业后须当教师或在教育行政机关服务二或五年。但受限于当时的社会政治环境，这些前瞻擘画只能是无根之木，付诸东流。
京师大学堂牌匾
在新中国进行社会主义现代化建设的伟大征程中，这些未竟之业终于有了成长的现实土壤。2007年起，党中央、国务院在部属师范大学实行师范生公费教育，开启了师范教育的新篇章。北师大也迎来了新的发展春天，12年来累计招收和培养6300名公费师范生，其中，90的生源来自中西部地区，超过90的公费师范毕业生到中西部中小学任教。
北师大首届免费师范生珠曲来自雪域高原，2011年毕业后放弃大城市的工作机会，到西藏措勤县江让乡完全小学任教，只为了“让这里的孩子能走出大山”。北师大2013届免费师范生朱启平连续四年组织志愿者赴贵州毕节支教，帮助当地辍学孩子重返课堂。牵挂着孩子们的他在毕业后选择回到毕节任教，“希望自己的存在能给他们带来幸福”。
北师大首届免费师范生珠曲到西藏措勤县江让乡完全小学任教
北师大2013届免费师范生朱启平连续四年组织志愿者赴贵州毕节支教
2007至2019年，公费师范教育在温故鼎新中跌宕前行12年。
这12年，中国基础教育取得长足发展。小学学龄净入学率99.95，初中毛入学率100.9，高中毛入学率88.8，义务教育巩固率94.2。与此同时，教育资源配置不平衡问题依然突出，区域、城乡、校际差距仍然存在，人民群众日益增长的对高质量教育的需要亟待解决。党中央召开全国教育大会，印发中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等，用系列“组合拳”搭建起新时代教师队伍建设的“四梁八柱”。
优秀师范生代表古丽加汗艾买提在北师大2019届本科生毕业典礼上发言
这12年，以北师大为首的部属师范大学持续开展公费师范生培养模式创新，就中小学教师培养难题探索破解之道。如，北师大针对学科专业教育和教师职业素养教育简单叠加的问题，构建了通识教育、学科专业教育和教师职业素养教育“三维度·一体化”培养方案；针对管理条块分割问题，合并教务处与研究生院成立教务部（研究生院），整合本科生工作处、研究生工作处与学生资助、就业、心理辅导等7个部门设立党委学生工作部，实现包括师范生在内的本研培养、管理服务一体化等。
卓越教师“三维度·一体化”人才培养模式
通识教育课程六大模块
高素养平台基础上多学科群支撑的一流师范教育体系
面向未来的卓越教师核心素质
这12年，中国公费师范教育取得系列丰硕成果，但一些体制机制性障碍和弊端也渐浮水面。如，公费师范生培养规模过小、师范生毕业后不愿去农村；培养滞后于社会与教育快速改革的步伐，培养过程中理论与实践脱节等。“一些师范生学了很多教育理念和教学方法，但真走上讲台，还是不知道如何更好的备课、讲课”……
如何稳步扩大公费师范生教育规模、吸引鼓励更多的优秀人才终身从教？如何真正破除当下师范生培养的体制机制瓶颈，全面提高师范生的综合素养能力，用优秀的人去培养更优秀的人？如何着眼教育事业的长远发展，培养十至二十年后发挥价值引领作用的卓越教师和行业 ？这些是教师培养的难题，也是制约师范教育高质量发展的“腊子口”“娄山关”，更是打好教师教育振兴战、决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利必须啃下的“硬骨头”。
面对纷至沓来的“教育考题”，北师大依托新兴的珠海校区，用“三个面向”给出了答案。
三、改革先行：面向人民培养大国良师
2020年全面建成小康社会的冲锋号已吹响，办人民满意的教育是民生之首，而提高教师队伍水平是办人民满意教育的根本之道。在这个伟大征程中，师范院校排头兵北师大应何作为？习近平总书记记在心头，先后三次殷切叮嘱。
习近平总书记与热情的学生们亲切握手
——2014年，总书记在北师大师生座谈会上讲话，“教育短板在西部地区、农村地区、老少边穷岛地区,尤其要加大扶持力度。少年强则中国强，中西部强则中国强。”
习近平总书记与北师大国培计划贵州研修班学员
——2015年，总书记给北师大国培计划贵州研修班参训教师回信，“全面建成小康社会，最艰巨的任务在贫困地区。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。”
——2017年，总书记听取第十二轮巡视情况时指示，北师大等大学作为我国高校的标杆，理应成为巡视整改标杆。
“中央把信任和嘱托交给了我们，也把期望和责任交给了我们。贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，发挥标杆精神办好师范教育，为中西部和贫困地区人民培育更多能教善育的‘四有’好老师，是北师大这五年的头等大事，是全校师生义不容辞的责任。”北京师范大学校长董奇说。
“一体两翼”、南北同频共振的办学蓝图就是在这样的使命下渐具形态，而关于中国教师教育现状和未来的思考则更早开始。回应人民对高素质中小学教师的期待，解决中国中西部教育发展短板，亟需抓住师范生培养这个“牛鼻子”，扩大培养规模，改革培养模式，提升培养质量。从谋篇到落子，从战略部署到战役行动，新的教师教育改革试验田
