来源时间为：2023-11-24
为深入学习贯彻党的二十大精神，切实推动习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”，全面推进高校课程思政高质量建设，由教育部高等学校海洋科学类专业教学指导委员会主办、中山大学海洋科学学院承办的“海洋强国，思政领航”全国海洋科学类专业课程思政教学研讨会于2023年11月24日至26日在中山大学珠海校区召开。中山大学副校长邰忠智，中国科学院院士、南方海洋科学与工程广东省实验室（珠海）主任、中山大学海洋科学学院双聘教授陈大可，教育部高等学校海洋科学类专业教学指导委员会秘书长、中国海洋大学海洋与大气学院名誉院长管长龙，教育部高等学校海洋科学类专业教学指导委员会委员，以及来自全国28家涉海院系和科研院所的领导和教师代表参加会议。
大会合影
会议开幕式由中山大学海洋科学学院党委书记李春荣主持，邰忠智副校长、陈大可院士、管长龙秘书长先后致辞，对研讨会的举行表示祝贺。
中山大学海洋科学学院党委书记李春荣主持开幕式
邰忠智副校长介绍了中山大学的课程思政建设实施路径和成效，强调我校在课程思政建设方面一直保持着高度的重视和积极的探索，旨在培养具有“思想力、学习力、行动力”的高素质人才，并肯定了大会的必要性和重要性，祝愿本次大会的研讨有提升、有突破、有融合、有成效。
中山大学副校长邰忠智致辞
陈大可院士回归海洋教育的本质，结合南方海洋科学与工程广东省实验室（珠海）的研究基础和科研实力，面向世界科技前沿和国家重大需求提出了培养什么样海洋人才的愿景，希望我国的海洋人才不仅能够掌握跨学科的知识和技能,同时具备强烈的大国责任感及广阔的国际视野。
南方海洋科学与工程广东省实验室（珠海）主任陈大可院士致辞
管长龙秘书长向长期关心和支持海洋科学教指委工作的各位嘉宾和专家学者表示感谢，并对中山大学在组织此次大会过程中的付出给予肯定，希望借由本次研讨会深入探讨海洋科学类专业课程思政的内涵与实践，成功经验，推动课程思政建设向更高水平发展，切实落实立德树人根本任务。
教育部高等学校海洋科学类专业教学指导委员会秘书长管长龙教授致辞
开幕式上，中山大学海洋科学学院副院长赵俊教授主持优秀案例的颁奖典礼，邀请三位教育部高等学校海洋科学类专业教学指导委员会委员进行颁奖，分别是中国地质大学（北京）科技处处长、地调院院长、海洋学院院长吴怀春教授，集美大学水产学院黎中宝教授，海军大连舰艇学院海洋测绘系张立华教授对本次研讨会征集的34项课程思政优秀案例进行颁奖和合影。
课程思政优秀案例颁奖
本次大会荣幸邀请到了五位海洋科学类专业国家级课程思政示范课程负责人、省级一流课程负责人作大会特邀报告，由中山大学海洋科学学院副院长赵俊教授主持11月25日上午的特邀报告环节。中国海洋大学崇本学院院长高会旺教授以“《环境海洋学》课程思政内容设计与实践”为题了课程思政和专业知识的融合实践。厦门大学蔡明刚教授从自身申报国家级课程思政示范课程以及申请教学成果奖的角度，介绍了海洋专业课课程思政探索与教学成果奖申报实践。中国地质大学（武汉）谢淑云教授以“地球科学概论课程思政同行锦囊”为题了教学心得。大连海事大学杭晓明教授以“混合、融合、化合、聚合”为题了课程思政的实践与思考。中山大学邱春华教授作了题为“博雅教育”与“产学研用”一体化教学模式的融合思考——海洋气象学课程思政建设探索的报告。
中国海洋大学崇本学院院长高会旺教授做大会报告
厦门大学蔡明刚教授做大会报告
中国地质大学（武汉）谢淑云教授做大会报告
大连海事大学杭晓明教授做大会报告
中山大学邱春华教授做大会报告
11月25日下午的研讨会环节分别由中国海洋大学海洋与大气学院副院长陈旭教授和浙江海洋大学海洋科学与技术学院院长王健鑫教授主持，15位教师代表聚焦海洋科学类专业课程教学环节思政元素融入的内容、方式、方法，课程思政建设质量评价体系和激励机制，海洋科学类专业课程思政示范课建设，如何提升教师课程思政建设的意识和能力，课程思政落实立德树人根本任务的方法、途径、效果等一系列问题，从多维度深入交流研讨建设内涵、路径、方向、方法等，基于一线教学总结的宝贵经验和深刻见解，推动课程思政建设不断向深、向实、可持续、高质量发展。
参观中山大学海洋科学学院课程思政案例展览区和海洋科学专业课程思政智慧 线上教研室
会议期间，与会委员和参会代表参观了中山大学海洋科学学院课程思政案例展览区和海洋科学专业课程思政智慧 线上教研室，以及南方海洋科学与工程广东省实验室（珠海）全球首艘智能型无人系统科考母船“珠海云”。
参观南方海洋科学与工程广东省实验室（珠海）全球首艘智能型无人系统科考母船“珠海云”
本次会议按照《高等学校课程思政建设指导纲要》精神，落实立德树人根本任务，紧紧围绕国家和区域发展需求，结合高校发展定位和人才培养目标，在海洋科学类高校、专业全面推进课程思政建设，使海洋科学类专业课程与思政课程同向同行，把思想政治教育贯穿人才培养体系，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，将显性教育与隐性教育相统一，实现育人育才相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
